今天是:
|
當前位置:精品教育資源城 >> 評課中心 >> 語文 >> 四年級 >> 瀏覽說課稿

梯級教師示范課評課稿

 


梯級教師示范課評課稿
李老師執教的《雪地里的小畫家》,教學設計新穎,思路清晰,充分體現了在新課程理念下自主,開放的語文教學的設計思路,重點突出,整節課學生都表現出極大的學習熱情。
劉老師執教的《陶罐和鐵罐》一課,激情洋溢、落落大方,給大家留下了深刻的印象。教學中老師主要采用了抓住對話,注重朗讀,體會人物性格特點的教學方法。在本文的教學中,老師注意強化學生的感受,以感悟人物性格為主線,淡化對課文的分析,效果很好。老師從整體入手,先讓學生初讀課文,對課文初步有個總體感知。接著,老師沒有進行細致的分析講解,而是讓學生自己去體會人物的感受,感受陶罐和鐵罐的內心活動。最后進行分角色朗讀課文,這樣,就會把學生引入當時的情境,在情感上才會引起共鳴。
吳老師執教的《軍神》,有很多值得學習與借鑒的地方:一、這堂課給了學生充分的時間讀書。二、鼓勵學生自己談體會,及時表揚。三、充分讓學生說,引導他們自己談感受,在邊讀邊說中感知課文。
蘇小雙老師執教的《如何寫好文章開頭》讓孩子們更直觀的體會到一個好的開頭給文章帶來的好處,接下來分別介紹了五種作文開頭的寫作方法,課堂容量較大。如果能再精煉些,或給孩子一些時間進行課堂練習讓孩子能掌握這些方法會更好。
余老師執教的文言文《伯牙絕弦》,整堂課,教師反復多次引導學生朗讀課文。從剛開始的要求讀準字音,讀通順,讀流利,到讀得有節奏,再到一句一句感悟讀,想像讀、配樂讀等。每次的朗讀并不是簡單機械的重復,而是環環相扣,步步提升。不論是自由讀、指名讀、教師導讀,還是背誦,每一次朗讀都步步落實,毫不含糊。而這樣多層次,多元化的朗讀,都由一條“情感”主線緊緊地牽引,在不經意間,學生的真情自然地流淌出來了。學生在朗讀中理解語言、品嘗語言、運用語言,在扎實的語文實踐中習得語感,積淀語感,領悟語言規律。
※上一篇文章:人教四年級語文下《一夜的工作》教學反思
※下一篇文章:沒有了
發表評論
用戶評論
 以下是對 [梯級教師示范課評課稿] 的評論,總共:0條評論
設為首頁 | 加為收藏 | 網站介紹 | 關于我們 | 服務條款 | 廣告服務 | 公司招聘 | 免責聲明 | 聯系我們
天天假日捕鱼下载最新版 宝博棋牌app下载 _澳门博彩 南昌麻将算子规则图 中路股份股票 30选5第123期开奖 重庆宣和麻将机批发 福建31选7走势图查询 百易街机金蟾捕鱼 棋牌斗牛玩法 河南22选5 趋势股票分析软件 平特一肖是什么玩法 四川麻将怎么胡牌 幸运飞艇公式图片 游戏捕鱼大亨 江西多乐彩开奖结果