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《整十數加、減整十數》說課稿

 


《整十數加、減整十數》說課稿
一、說教材
本節課是課程標準實驗教科書一年級數學下冊第六單元“100以內的加法和減法”中第一課時的內容,它包括課本62頁的例1、“做一做”和63頁練習十的1—3題。
100以內的加、減法計算是學習多位數加、減法以及乘、除法的基礎。因此,這部分內容學習的好壞,將對以后計算的正確和迅速程度產生直接影響。因為口算一般要從高位算起,所以教材首先安排了整十數加減整十數的口算,它是進一步學習口算的基礎。計算常與“枯燥”、“機械重復”相連,而一年級學生的注意力又不夠持久,因此,本節課我根據主題圖創設了看花展的情境,把整十數加、減整十數的計算置于有事物情景、有情節的探索中使計算含有豐富、生動的具體內容。
二、說教學目標
1、通過動手操作、匯報交流
,能用自己的話說出整十數加、減整十數的算理,并掌握整十數加減整十數的計算方法。
2、能熟練并正確地算出整十數加減整十數。
3、能用整十數加減整十數解決生活中的實際問題。
三、說教學重難點
理解和掌握整十數加、減整十數的計算方法是教學重點,難點是理解相同數位上的數才能相加減的算理。
四、說教法
學生學習的主動性決定了學習效果的好壞,為了提高學生學習的興趣,我為學生設計了學習口號:快樂學習學習快樂。有效地調動了學生的學習熱情。
為了實現教學目標,有效地突出重點、突破難點,我在教學中利用課件、創設情境,引導學生自主探究,自己提出問題并解決問題,然后探索出多種不同的算法,整個教學過程中體現了學生的主體地位,而我只是為學生搭建了一個自主發展的學習平臺,做學生學習的引導者,組織者和合作者。
為了打破傳統計算教學的“枯燥性”和“機械性”,我設計了闖關游戲,增加了學習的趣味性和挑戰性,學生學得輕松,學得快樂,有效地實現了教學目標。
五、說學法
課上我采用了自主學習和小組合作交流相結合的學習方式,放手讓學生提出問題、分析問題和解決問題,讓學生用數學語言描述計算過程,充分體驗自主學習的成功之感,同時也培養了學生善于觀察、勤于思考的學習習慣,更重要的是達到了培養學生綜合能力的目的。
六、說教學過程
本節課的教學我設計了四個環節。
第一個環節是復習鋪墊。在此,我設計了兩個小組比拼活動,一個是口算10以內的加、減法,一個是復習數的組成,這樣通過復習為本節課的學習做好了鋪墊,同時很快喚起了學生的興趣,使他們一開始便以一種愉悅的情緒進入學習情境,為能主動探究新知打下基礎。
第二個環節是探究新知。新課程在《基本理念》中強調指出“有效地數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。”因此,在教學中我給予學生大量的自主探索的機會,讓學生運用已有的知識經驗主動參與知識的再創造過程,實現從不知到已知,從已知到新知的矛盾轉化。具體過程我是這樣安排的:第一步,提出問題。讓學生根據紅花、黃花、紫花的盆數提出數學問題。第二步,大膽放手,讓學生自主解決第一個問題并列式計算,在這一過程當中,學生能算出正確的得數但不一定會說計算方法,接著讓學生交流各自的計算方法,這一過程中學生的思維火花產生碰撞,通過交流,人人都有新的收獲。學生初步體驗到了整十數加整十數的計算方法,感受算法的多樣化。第三步是自選算法,形成思路。在這里我讓學生上臺解決另外兩個問題,在板書算式的同時還要講解計算方法。同時告訴他們可以選擇自己喜歡的算法。這樣讓學生把剛才的算法在大腦中形成思想,不但體現了算法多樣化的理念,而且開拓了學生的思維,培養學生的合作精神。第四步是算法遷移,形成技能。這一步是讓學生解決整十數減整十數的問題——還有多少盆紫花?學生利用剛剛獲得的知識經驗,很容易就能遷移到整十數減整十數的計算方法。第五步是小結計算方法。第6步是反饋練習,完成課本57頁的“做一做”,通過擺一擺,算一算,加深對整十數加、減整十數計算方法的理解。
第三個環節是實踐應用。因為小學生的學習大多以無意識和形象思維為主,他們好奇好勝,注意的穩定性和持久性差。新課標在《基本理念》里也指出:“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑、富有個性的過程。”依據新課程理念和小學生的年齡特點,我將課后練習設計成闖關游戲,通過這種富有挑戰性的設計,變枯燥為有趣,變呆板為生動,調動學生練習的積極性,讓學生以無比愉悅的心情投入練習活動,同時也達到了鞏固知識的目的。
練習具有一定的層次性:
第1關:基礎練習——練習十第1題。
第2關:優化練習——練習十第2題。
第3關:能力練習——練習十第3題。
第4關:提升練習——摘蘋果。
第5關:開放練習——根據得數說算式
這樣不但培養了他們的應用意識,而且讓他們的能力提升到了更高的層次,也增強了他們學習的信心。
闖關成功之后我有設計了游戲——掃雷計劃,一是作為獎勵,二是進一步鞏固整十數加、減整十數的計算方法。
總之,本節課在設計上力求體現自主化、活動化、生活化、情感化的新課程理念,以促進學生的全面發展。
 
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