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學習班級管理的藝術

 

    學習班級管理的藝術

    今天上午秦望老師給我們做了如何打造班會課的培訓。秦老師用親身經歷的案例給我們老師詳細介紹了如何進行班級管理。

    秦老師從十個方面進行講解,例如運用恰當素材,捕捉教育契機和創設教育情境等等。印象深刻的是秦老師講了改分的一個案例。講之前,秦老師先跟在坐的老師說,要做到一秒背課,兩秒達成目標。當時看完案例介紹后我就在思考怎么跟學生說,但隨后秦老師說的話讓我收益很多。秦老師先對多嘴的女孩說你不要管別人好不好,又對男孩說,誰說他考不到96分。秦老師簡短的話給我很多啟發。所以班級管理很考驗老師,需要老師們擁有教育機智。

    后來,秦老師又講了一個案例:我們是一個團隊。講了學生們被體育老師留下而遲到的案例。秦老師說,課上不易處理這類
問題,已經耽誤了十分鐘,就不宜再耽誤時間。所以放到早讀時再說這件事。他先讓四個犯錯的小孩說事情的經過。老師讓學生集體分析為什么會出現這樣的情況。學生們都紛紛發言。又問學生如何避免這樣的情況?這里就運用了同理心原理。所以說,班主任老師需要了解一些簡單的心理學原理。后來讓全班孩子原諒犯錯的孩子。最后又問學生如果以后還犯這樣的錯誤怎么辦?達最后成方案,取消一節體育課的上課資格,幫助班級整理圖書。最后還讓學生觀看有趣的小動畫。學生們從動畫中理解了團隊的內涵。老師隨后讓學生們給自己的班級起個名字,經過商量大家決定叫企鵝班。接著大家集體商量班訓,老師引導孩子從動畫中領悟,比如企鵝可愛,愛動腦,很友善,很團結。后來老師引導學生給班級設計班徽。最后簡筆畫版的企鵝上面再配上四個字就構成了班徽。學生們會認為自己是可愛的小企鵝,這就是文化認同。這里關鍵是老師的態度是和善與鑒定。并推薦一本書《正面管教》。

    秦老師說了這些話讓我受益匪淺,他說,懲罰和簡單的訓斥只能激化師生矛盾。讓孩子專注地解決問題,也是讓孩子形成對自己能力的信念,孩子們需要一個安全的環境,使他們能夠在沒有成敗評判,沒有責備,羞辱或痛苦的氛圍中探索自己的選擇和行為的后果。這里有一個微妙的尺度把握。
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