今天是:
|
當前位置:精品教育資源城 >> 教育必備 >> 工作總結 >> 瀏覽論文

2010年農村骨干教師小學語文培訓總結

 

        本次培訓于2010年7月12日開班,于7月20日結束。在省教育廳的直接指導下,經過全體培訓工作人員和學員的共同努力,培訓順利結束,取得了豐碩的成果。現將我們的工作與體會總結如下:

          一、    基本情況

小學語文學科應參訓人員140人,實際參訓人員120余人。請假和缺席10多人。其余基本按時、保質、保量參加了培訓的各項活動,圓滿完成了培訓任務。
         二、培訓目標

        我們針對千名農村骨干教師現狀,了解到他們目前最迫切需要的是解決“怎樣上好課”的問題,制定了“使培訓對象能夠滿足當前農村教育發展的需要,掌握必備的課堂教學技能。“更

新觀念,改進教法,提高能力”,形成可持續發展的智能結構。指導教師確立終身學習觀念,不斷提高自身素質。并能夠以點帶面,在教育教學中起骨干、示范作用,促進所在學校校本教研順利開展。”這樣具體實在的培訓目標。把培訓的重點確立在應用理論和實踐的研究,由于目標制定得當,很受學員歡迎,學員在培訓體會中說“課上我聆聽了各位特級教師的精彩講座,受益匪淺,有理論講座,有課例分析……都是我們平時教學中所困惑的,或沒有辦法解決的問題,專家們都一一給我們做了解答。”
         三、教學內容
       新課程實施已經九年了。我們每年進行多種形式的教師培訓,新課程的同步研討也堅持了九年。可受訓的老師多數為省級小學的骨干教師。農村小學依然是被遺忘的角落,參與培訓和研討的老師寥寥無幾。每一次走進農村小學,都會發現穿新鞋走老路的大有人在。心中沒目標,上課隨心所欲,造成了課程資源的極大浪費,也是學生童年時光的極大荒廢。因此,我們根據本省教學實際,面向全體,決定開展全省千名農村市縣小學骨干教師的培訓。

        暑期培訓時間短,任務重,要求高。為保證培訓質量,我們做到精心選擇教學內容。本次培訓教學的主線是“更新觀念,改進教法,提高能力,夯實基礎,上好語文課”,圍繞這一主題,我們從拼音、識字寫字、閱讀、作文、口語交際、課文誦讀、教材分析、考試命題、備課、聽評課、綜合性學習等十大塊入手,每一塊既有理論探討,了解前沿理念,更有實踐探索,通過大量案例分析,讓學員真正知道新課程背景下,該怎樣加強雙基訓練,夯實基礎,著眼未來。培訓中,圍繞教學實踐中的問題、困惑展開研討,幫助學員解決教學中的實際問題。我們還強調自主研修,在導師指導下,學員把理論學習內容與課堂教學實踐結合的學習、自主學習。學員對解決學生“閱讀教學難”“命題難”的研究頗有心得,我們專家把研究的成果拿出來與學員共同分享,給學員們很大的啟示。開班進入的第六天,我們集中安排一整天的由山東省教研室李家棟和山東省泰安師范附屬學校黨照虎老師做的閱讀教學研究報告及《橋》的課堂教學研究活動。閱讀教學報告和課堂教學研究活動旨在為學員提供更精彩的更有效的范例,提高理論運用于實踐的能力。切實讓學員在課堂教學研討活動中增長才干,提高教學能力。求真務本教語文,學員就當今語文教學熱點、難點問題與特級教師對話講解閱讀教學的基本規律,研討如何提高課堂教學效率,介紹如何進行詞句、段落、篇章教學,如何在字、詞、句、篇的教學過程中進行聽、說、讀、寫,提高語文素養的訓練,如何溝通課堂內外,和課外閱讀結合,及如何和作文教學結合,相互促進,提高讀寫能力。通過培訓,老師們內化了課改理念,對年段教學目標有了準確的定位,了解了教材的特點及編寫意圖,明白該教什么,為什么去教。為今后的課堂教學奠定了良好的基礎。

        四、培訓效果

       本次培訓,克服了過去專家“一言堂”的局面,教研員在切實搞好培訓的組織與管理作用的同時,充分發揮院領導、名師及骨干教師在培訓工作中的作用。7月12日培訓拉開了帷幕,陳夫義院長做了《新課程反思、進展與展望》課程改革的專題報告。學員們都說“陳院長的報告就如他的網名‘教改人生’一樣,講述了海南近幾年來課程改革的酸甜苦辣,展示了海南課程改革中的成果,提出了今后的思索。讓大家在充滿信心的同時,了解了海南教育的現狀,明確了前進的方向。”

        邢益寶《小學語文新課程理念的研究》《如何搞好校本教研》的講座,是以文昌楊佳慧老師的成長歷程為基礎,引領大家怎樣才能提升自己的專業,怎樣才能走向成功。他原創的《漁歌子》的教學設計,讓大家經歷了語文閱讀教學的爬坡理念,親身感受了閱讀教學怎樣才能高效。

       省級兩位小語教研員,分別就人教版和蘇教版的教材特點、內容編排意圖及教學建議做了深度的解讀和分析。這兩位老師結合實際課例和個人經驗提出了合理的教學建議。參加本次培訓的洋浦新英灣小學德育室主任李華老師和絕大多數學員一致認為:鄧文珍教研員的兩場講座,讓大家明白了什么叫厚積而薄發。《新課程教材漢語拼音教學研究》從理論到實踐課例,形象生動,淺顯易懂;《新課程人教版教材分析》從全面到局部,從一個點入手,由表及里的橫向、縱向對比之中,提升了大家對教材的準確把握能力。王琴玉老師的報告直面了一個大家十分漠視的教學板塊——語文綜合性學習,但王老師豐富的教學課例及這個過程中老師和學生所獲得的幸福感和語文素養的真正提升又深深吸引了大家。基于大量讀寫的語文綜合性學習,將是我們今后語文教學的又一追求。在教材分析專題中,王老師緊緊抓住蘇教版教材編排體例中的幾大特點,并以做游戲的形式與大家一起分享。現場課堂再現,引領學生開展推進課堂。羅大明播音員,從語言藝術和藝術語言兩個角度,通過富有穿透力的聲音現場誦讀,讓大家既能受到藝術的熏陶又能得到技藝的引領。王國健校長的《口語交際教學研究》,從應對、創設情境、體態語三個方面闡述了口語交際教學的重要意義和教學策略,王校長語言風趣幽默,課堂里談笑風生。李家棟老師親和、友善,為了讓大家聽得進去、學得明白,努力尋找高深理論與真實課程中的結合點,引領大家如何利用、開發我們課內外資源。講座樸實而有效,給大家很多啟發。張運群老師的《“功”在課外,“課”在眼中——關于備課、聽評課的研究》的旁征博引、案例典型而詳實,“三看三不看”引領大家如何去看課;對課作多角度、角層次的思考,教會大家怎么去評課。黃慧娟老師從課例入手,給大家指明了一條成功的作文教學發展之路,基于大量閱讀的作文教學研究。一篇篇出自她們班上學生之手的高水平習作,讓在大家贊嘆不已。也讓大家明白了怎么一步一步指導學生習作。徐國京老師從語文命題知識點分值設置、難易系度的設置等提出了自己對命題的思考,并分門別類地舉例了日常考試中的大量考題,讓大家對編題工作有了較全面的了解。黨照虎老師的課堂真實而有效,展現了老師高超的個人知識素養和教學水平。大家受益匪淺。

      

※上一篇文章:2010年上半年信息技術教學工作總結
※下一篇文章:2010年小學教師校本培訓工作總結
發表評論
用戶評論
 以下是對 [2010年農村骨干教師小學語文培訓總結] 的評論,總共:條評論
設為首頁 | 加為收藏 | 網站介紹 | 關于我們 | 服務條款 | 廣告服務 | 公司招聘 | 免責聲明 | 聯系我們
天天假日捕鱼下载最新版 追光棋牌游戏 快乐扑克三开奖 下载澳洲幸运8开奖 澳洲幸运8计划 上海福彩选四走势图 JJ千炮捕鱼如何赚更多 大地棋牌ios下载 湖北11选5遗漏top10 网络兼职赚钱工作 街机鸟时代捕鸟下载 微乐贵阳麻将有挂么 宁夏11选5彩票软件 网赚平台app 广西快乐双彩基本走势 捕鱼达人单机无限金币apk 下载斗牛棋牌游戏